麹町中学の挑戦と、坂本の内角打ち

麹町中学校で、工藤勇一校長が「宿題廃止」「定期試験廃止」を実践している。
その裏側にあるのは生徒自身の「自律を養う」とのこと。

生徒が自律して勉強するためには、複数単元にまたがる定期試験など廃止して（一夜漬けの温床だからな）、単元ごとの単元テストに一本化するというのは理屈として正しい。
また、個々の生徒の単元の習得が目的なのだから、生徒自身が「不足している」と思う箇所をそれぞれ学習する方が、全員一律の宿題よりも合理的である。
そのうえで何が不足しているかわからないようなケースがあるなら、おそらくは教師が学習内容を指示しているのだろう。

この流れが何かに似ていると思っていたのだが、先日気がついた。
プロ野球のスプリングトレーニングに似ているのだ。

集団競技の野球と、個人競技の勉強とでは様々な点が違うだろうが、「全体練習」をして、その後で個々の選手が「不足している」箇所のトレーニングを行う、というところは同じだ。
「よーし、今日の宿題は内角打ちだぞ」といって、内角打ちが抜群にうまい坂本勇人や筒香嘉智まで同じ練習をさせる馬鹿なコーチはいない。
内角を打てるようになればレギュラー獲りに一歩近づける連中が、その宿題をこなせばいいのだ。

無論、全員が「野球で成功する」ことに飢えているプロ野球選手と、全員が「勉強で成功する」ことに飢えているわけではない中学生とではモチベーションが違う。
しかしだからといって「そんなこと意味がない」「失敗するに決まってる」「うまくいきっこない」と言っていたら、いつまでたっても坂本や筒香に内角打ちの練習をさせることになる。
勿論その裏では、内角打ちどころか、外のスライダーにクルックルッしている野手を大量再生産することになるのだが。

もし君が校長で（あるいはそれに近い職権を持っていて）「そんなこと意味がない」「失敗するに決まってる」「うまくいきっこない」と駄々をこねているなら、工藤校長に訊いてみたらどうだろうか。
「勉強なんかやってられっかよ」という生徒には、どうしたらいいか。
そういう生徒対応の一つや二つ、用意してると思うぜ。

ちなみに、こうした「個々への取り組み」は本来、学力中位層の生徒がターゲットとなる私立学校が率先して範を示すべきだと思うのだが。
俺が知らないだけなのか。あるいは示すべき範がないのか。
（もうひとつ可能性があるのだが、それについては後日）


にほんブログ村